Praca wyrównawcza z dziećmi mającymi trudności w czytaniu i pisaniu – Teresa Gąsowska

Od lat w powszechnym nauczaniu występuje tendencja do skracania okresu początkowej nauki i wcześniejszego jej rozpoczynania. Fakt, że większość dzieci w tych warunkach dobrze przyswaja sobie umiejętność czytania i pisania, zdaje się dowodzić większej skuteczności stosowanych metod, a może wzrastania zdolności do czytania i pisania kolejnych populacji objętych powszechnym nauczaniem.